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云端相聚暨南大学新学期在线教学开启

来源:暨南大学自考网作者：admin 发布时间:2020-03-06 12:57 点击：次

3月2日，暨南大学春季学期全面开课，当天共有855名教师开出682门线上课程，51320人次学生顺利开启新学期课堂。教师们综合运用MOOC/SPOC、QQ/微信、雨课堂、腾讯会议等多种教学平台和工具，平稳有序开展线上教学。在防控疫情的特殊时期，身处全球各地的师生一起登陆教学平台“云端”，实现了“开学不返校，停课不停学”。

林如鹏书记、宋献中校长高度重视开学相关工作，就如何进行线上教学、使用何种平台、如何保障课程质量等方面亲自部署。2月24-25日，他们带队分别深入三地五校区，就落实学校疫情防控的布置和要求，做好春季开学准备工作进行全面检查。校领导刘洁生、饶敏、张荣华、叶文才、夏泉、洪岸、张宏也分别下沉到各校区、分管及联系单位开展检查工作。

校领导与课堂连线：线上教学促优质资源共享

3月2日上午，校领导宋献中、张荣华、张宏到网络与教育技术中心，查看新学期线上开课及网络教学平台运行情况。

他们以学生身份进入雨课堂实时课堂，随机听取了本科生《英语语法Ⅱ》课程和研究生《国际投资学》课程的语音直播，检查了雨课堂、在线课程中心、BB网络教学平台、中国大学慕课SPOC平台、粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟平台上的课程授课情况和相关教学数据实时运行情况，对线上授课效果表示肯定。

校领导还针对平台卡顿、学生学习状态、海外学生时差等可能出现的问题一一询问，并要求网络与教育技术中心继续密切跟踪网上教学情况，找到规律与解决办法；研究生讨论课尽量运用视频会议系统；今后多校区会议可以多使用视频会议，减少路上奔波。

（校领导查看新学期线上开课及网络教学平台运行情况）

宋献中校长指出，本次线上教学对教学模式、教学方法的改革有极大的促进作用，优质教学资源会得到更充分的共享，教师要由课堂的“主宰者”“灌输者”转变为学生学习的“引导者”“合作者”，学生在教师的引导下，成为自己知识的建构者，自主学习能力、综合素质都将得到提高，会更适应信息社会创新型人才发展的需要。但也要注意，在线课堂无法完全取代学校教学对学生团队意识、群体意识以及情感的培养。

教师“玩转”网络教学：花样搭配更好地实现教学目标

课堂上，教师们综合运用慕课、QQ、微信、学习强国、腾讯课堂、腾讯会议、zoom、CCtalk、钉钉等多个教学平台，顺利实现教学目标。

（马克思主义学院程京武老师为学生线上授课）

“感觉还不错！”上完第一堂在线教学课后，深圳旅游学院电子商务系赵建新老师说。经过之前的实际测试和学生反馈，赵新建最终选择了以腾讯课堂为主、QQ群互动交流为辅助的授课方式。在助教的协助下，课程进行得顺利流畅，学生们也十分配合，这让他很满意。

艺术学院李学武教授选择“微信群”开展《编剧III》（电视剧编剧）的线上授课。她通过微信群发送讲义、语音讲解、专题讨论、在线观片等，并布置作业。据统计，3节课发送的讲义内容共8041字，学生讨论文字超过2000字。

（李学武老师正在通过“微信群”为学生授课）

马克思主义学院杜应娟副教授主要通过腾讯会议+“雨课堂”，进行全校通识教育选修课程《中国近现代史纲要》的课程线上教学，选课学生人数近百。她利用雨课堂发公告、预习资料，进行课堂试题测试、讨论发言、弹幕提问、小作文投稿等，利用腾讯会议进行师生之间的语音答疑、重点内容PPT和视频播放。据统计，2节课一共给学生发放资料1.9万字。

（杜应娟老师运用“腾讯会议”+“雨课堂”进行授课）

电气工程学院孟庆旭老师，讲授的是专业选修课程《检测技术和故障诊断》。因课程具有较强的理论性和实践性，他选择了MOOC教学视频和在线直播授课相结合的教学方式，通过雨课堂发布通知和学习任务公告；通过智慧树平台课前观看国家精品课程的教学视频；通过腾讯会议课上直播授课；通过QQ群汇总各类消息、完成课堂签到互动以及课下交流等。

（孟庆旭老师正在准备线上教学）

网课体验别开生面学子对老师说“辛苦了”

课堂另一端的学生们普遍反映效果良好，线上听课与互动过程流畅不卡顿；有个别学生反映QQ群签到会“刷屏”影响体验。他们愿意与老师们密切沟通，解决过程中遇到的问题，期待有更好的上课体验与学习效果。

“一开始听到上网课，觉得比较新奇，还有点小兴奋。”汉语言文学专业的付同学、苏同学说。与此同时，她们也担心在屏幕前听课容易走神，“对于我们学生来说，这次要挑战的就是每个人的自律性。”但看到老师们为了让课堂更精彩，不断尝试、各出奇招，两位同学表示，她们想对老师说：“老师辛苦了，谢谢您！”

（学子在家认真上网课）

法学院/知识产权学院2018级法律硕士（非法学）陈俊浩感叹今天的网课别开生面。同学们参与课堂的积极性很高，与老师互动频繁。同时，一些内容同学们可以直接截屏，提高了上课的效率。他表示，在当前的疫情阻击战中，我们可以用自己的方式，在家隔离的同时，保持学习的状态，为武汉加油！

（网课笔记与交流截图）

来自香港的2018级生态学专业学生梁文浩表示，在家上网课的感觉很特别，只需要坐到电脑桌前带上耳机就能开始上课了，少了宿舍、饭堂、教学楼三点一线的路程和结伴同行的同学。但他并不觉得寂寞孤独，他会花多些时间去学习、和老师交流学习心得和遇到的问题。

全校联动保障线上课堂顺利开展

学校2020春季学期共有2000多名教师开设线上课程2574门，22.5万人次学生参与线上学习。精彩纷呈的网课背后，是学校的统筹规划、精心部署，各部处、院系和老师们在假期的加班加点、用心筹备。

2月初，面对疫情严重态势，学校深入落实党中央国务院、教育部以及广东省、广州市应对疫情工作的决策部署，筹备在线教学工作。2月12日学校发布《暨南大学关于做好疫情防控期春季开学各项工作安排的通知》，决定3月2日正式开学，实行“学生开学不返校”开展新学期工作。全校各类学生实行在线教学，做到“停课不停教不停学”。

通知发布后，相关职能部门高效运作，所有院系积极响应，快速形成了部门联动、院校联动的工作机制，共同为在线网络教学的高质量顺利实施提供保障。教务处、研究生院发布了春季学期开学相关工作的通知，详细介绍了教学总体要求与组织安排，并针对不同课程和人群做出了详细的指导。统计发布课程线上教学形式记录共计五千多条，方便学生及时查看并与任课老师对接；专门制作了线上教学常见问题及答疑，详尽地回应师生关心的问题；及时整理校内外可借鉴、可操作的典型教学模式和教学案例，供教师们借鉴参考。

网络与教育技术中心充分做好了在线网络教学的总体技术支持方案设计与准备工作，为师生提供了网络教学平台、在线课程中心、雨课堂智慧教学工具、中国大学慕课SPOC平台、粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟五大平台供师生自由选用，同时向师生推荐了腾讯会议、腾讯课堂、ZOOM直播软件，并开展相关平台和系统的培训，帮助教师快速掌握相关平台和系统，鼓励教师用多种工具、多种方式开展网上教学。